DIREITOS AUTORAIS

Comunicado sobre os créditos e autoria

Nem todo o material contido neste espaço foi produzido pela equipe do Blog. Grande parte do que está exposto aqui foi encontrado na internet, e está disponível a todos que têm acesso à web, dificultando assim a conferência da autoria. O que fazemos é coletar e organizar material que já está publicado e público na web. Caso você tenha conhecimento e comprovação sobre a autoria de algum material, nos comunique pelo e-mail denisemafer@gmail.com, para que possamos colocar a devida autoria ou retirar do ar, se este for o desejo do autor.

Tecnologia do Blogger.

domingo, 29 de dezembro de 2013

AVALIAÇÃO: 5º ANO - MATEMÁTICA

Todo mundo é um gênio. Mas, se você julgar um peixe por sua capacidade de subir em uma árvore, ela vai gastar toda a sua vida acreditando que ele é estúpido. Albert Einstein



 

sexta-feira, 27 de dezembro de 2013

AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS - 3º ANO

Por aprendizagem significativa, entendo , aquilo que provoca profunda modificação no indivíduo. Ela é penetrante, e não se limita a um aumento de conhecimento, mas abrange todas as parcelas de sua existência. Carl Rogers



















Fonte:Escola Municipal Flávia Dutra. Professora: Flávia Carias de Sousa – 3º ANO

3º ANO - SARESP DE MATEMATICA - 2012 MANHÃ

Sobre Educação: "O fracasso escolar não deve ser debitado exclusivamente nas costas dos professores, o fracasso escolar começa dentro de casa e tem seu ponto fulminante nos corredores das escolas. Pedro Botelho






USO DE CALCULADORA - 5º ANO

“Estudos e experiências evidenciam que a calculadora é um instrumento que pode contribuir para a melhoria do ensino da Matemática. A justificativa para essa visão é o fato de que ela pode ser usada como um instrumento motivador na realização de tarefas exploratórias e de investigação.” (Parâmetros Curriculares Nacionais – Matemática)

O Identificar e reconhecer os recursos que a calculadora pode nos oferecer.
O Reconhecer a sua utilização para desenvolver o raciocínio lógico, agilizando o cálculo mental, aumentando a concentração no processo de resolução de problemas, operações e conceitos de estimativas.
O Desenvolver a investigação e exploração de conceitos e idéias e de cálculos complexos.
O Relacionar idéias, formular e testar hipóteses, fazer pequenas explorações e concluir com a mecanização.
O Utilizá-la como recurso de verificação e análise dos resultados de estimativas, detectando erros a fim de corrigi-los. 
O Conhecer a história da Matemática através dos tempos.
• Explorar com os alunos o funcionamento básico da calculadora:
a) Ligue a calculadora através com a ON/C, que também funciona para limpar o visor;
b) A tecla CE serve para limpar só a última digitação;
c) As teclas das quatro operações + - x / servem para realizar as operações;
d) Os números estão quase sempre dispostos da mesma maneira: enfileirados, na ordem decrescente, da direita para a esquerda, de cima para baixo;
e) As teclas de Memória servem inicialmente para guardar e recuperar os números na memória. A tecla M+ guarda o número digitado ou soma esse número ao que estiver já na memória. A tecla M- subtrai o número digitado daquele registrado na memória. A tecla MRC recupera o número guardado na memória e, se acionada duas vezes, limpa a memória.
f) Se os alunos ainda não dominam operações de porcentagem e raiz quadrada, diga que essas teclas servirão no futuro. Use-as de acordo com a série em que estiver trabalhando.
Peça para os alunos desenharem a calculadora num papel.



HISTÓRIA DA CALCULADORA
Fonte: Matemática em toda parte. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=bePnVE9EYKk

quarta-feira, 25 de dezembro de 2013

INDEPENDÊNCIA DO BRASIL


TRANSFORMAÇÃO POLÍTICA, CULTURAL, SOCIAL E ECONÔMICA
O Na identificação das relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais em diferentes tempos.


 
fonte: Youtube.Quintal da Cultura - Momento Histórico: Independência do Brasil. Disponível em:
Fonte: YouTube.Independência do Brasil. Disponível em:
Visitando o museu do Ipiranga
      Fonte:YoyTube.Museu Paulista da USP (Museu do Ipiranga). Disponível em:
Após as discussões sobre o vídeo "Visitando o Museu Ipiranga", estando os alunos em duplas, no Laboratório de Informática, sugerimos o Recurso disponível em:  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19143
Este recurso é uma animação/simulação, cujo objetivo é fazer com que os alunos entendam sobre acontecimentos históricos do Brasil, os quais são contados através de imagens e textos. É importante explicar aos alunos como deverão explorar o recurso. Primeiramente, eles deverão escolher um personagem para fazer a visita ao Museu da Independência. Em seguida, por meio das setas do teclado do computador, eles dirigirão o personagem escolhido até os lugares (do museu) ou os quadros escolhidos para conhecer a história que há “por trás” destes, clicando com o mouse em cima do quadro. É importante que os alunos tenham tempo suficiente para explorar o recurso adequadamente de modo que possam aprender sobre os acontecimentos históricos acerca da Independência do Brasil.

Fonte: YouTube. Hino da Independência do Brasil. disponível em:




























ATIVIDADES
   Fonte:http://picasaweb.google.com.br/graca3m/ColecaoVoceSabiaIndependenciaDoBrasil#