DIREITOS AUTORAIS
Comunicado sobre os créditos e autoria
Nem todo o material contido neste espaço foi produzido pela equipe do Blog. Grande parte do que está exposto aqui foi encontrado na internet, e está disponível a todos que têm acesso à web, dificultando assim a conferência da autoria. O que fazemos é coletar e organizar material que já está publicado e público na web. Caso você tenha conhecimento e comprovação sobre a autoria de algum material, nos comunique pelo e-mail denisemafer@gmail.com, para que possamos colocar a devida autoria ou retirar do ar, se este for o desejo do autor.
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domingo, 29 de dezembro de 2013
AVALIAÇÃO: 5º ANO - MATEMÁTICA
Todo mundo é um gênio. Mas, se você julgar um peixe por sua capacidade de subir em uma árvore, ela vai gastar toda a sua vida acreditando que ele é estúpido.
Albert Einstein
sexta-feira, 27 de dezembro de 2013
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS - 3º ANO
Por aprendizagem significativa, entendo , aquilo que provoca profunda modificação no indivíduo. Ela é penetrante, e não se limita a um aumento de conhecimento, mas abrange todas as parcelas de sua existência.
Carl Rogers
Fonte:Escola Municipal Flávia Dutra. Professora: Flávia Carias de Sousa – 3º ANO
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3º ANO - SARESP DE MATEMATICA - 2012 MANHÃ
USO DE CALCULADORA - 5º ANO
“Estudos e experiências evidenciam que a calculadora é um instrumento que pode contribuir para a melhoria do ensino da Matemática. A justificativa para essa visão é o fato de que ela pode ser usada como um instrumento motivador na realização de tarefas exploratórias e de investigação.”
(Parâmetros Curriculares Nacionais – Matemática)
b) A tecla CE serve para limpar só a última digitação;
c) As teclas das quatro operações + - x / servem para realizar as operações;
d) Os números estão quase sempre dispostos da mesma maneira: enfileirados, na ordem decrescente, da direita para a esquerda, de cima para baixo;
e) As teclas de Memória servem inicialmente para guardar e recuperar os números na memória. A tecla M+ guarda o número digitado ou soma esse número ao que estiver já na memória. A tecla M- subtrai o número digitado daquele registrado na memória. A tecla MRC recupera o número guardado na memória e, se acionada duas vezes, limpa a memória.
f) Se os alunos ainda não dominam operações de porcentagem e raiz quadrada, diga que essas teclas servirão no futuro. Use-as de acordo com a série em que estiver trabalhando.
Peça para os alunos desenharem a calculadora num papel.
O Identificar e reconhecer os recursos que a calculadora pode nos oferecer.
O Reconhecer a sua utilização para desenvolver o raciocínio lógico, agilizando o cálculo mental, aumentando a concentração no processo de resolução de problemas, operações e conceitos de estimativas.
O Desenvolver a investigação e exploração de conceitos e idéias e de cálculos complexos.
O Relacionar idéias, formular e testar hipóteses, fazer pequenas explorações e concluir com a mecanização.
O Utilizá-la como recurso de verificação e análise dos resultados de estimativas, detectando erros a fim de corrigi-los.
O Conhecer a história da Matemática através dos tempos.
• Explorar com os alunos o funcionamento básico da calculadora:
a) Ligue a calculadora através com a ON/C, que também funciona para limpar o visor; • Explorar com os alunos o funcionamento básico da calculadora:
b) A tecla CE serve para limpar só a última digitação;
c) As teclas das quatro operações + - x / servem para realizar as operações;
d) Os números estão quase sempre dispostos da mesma maneira: enfileirados, na ordem decrescente, da direita para a esquerda, de cima para baixo;
e) As teclas de Memória servem inicialmente para guardar e recuperar os números na memória. A tecla M+ guarda o número digitado ou soma esse número ao que estiver já na memória. A tecla M- subtrai o número digitado daquele registrado na memória. A tecla MRC recupera o número guardado na memória e, se acionada duas vezes, limpa a memória.
f) Se os alunos ainda não dominam operações de porcentagem e raiz quadrada, diga que essas teclas servirão no futuro. Use-as de acordo com a série em que estiver trabalhando.
Peça para os alunos desenharem a calculadora num papel.
HISTÓRIA DA CALCULADORA
Fonte: Matemática em toda parte. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=bePnVE9EYKk
https://www.youtube.com/watch?v=bePnVE9EYKk
Fonte: http://phenom06.webnode.com.br/a1%C2%AA%20etapa/a2%C2%AA%20etapa/
Fonte:http://pt.slideshare.net/roquematoso/uso-da-calculadora-na-sala-de-aula-1#
Site relacionado: http://www.colecaoeugosto.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=414:o-uso-da-calculadora-em-sala-de-aula-&catid=52:projetos&Itemid=18
Fonte:http://pt.slideshare.net/roquematoso/uso-da-calculadora-na-sala-de-aula-1#
Site relacionado: http://www.colecaoeugosto.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=414:o-uso-da-calculadora-em-sala-de-aula-&catid=52:projetos&Itemid=18
quarta-feira, 25 de dezembro de 2013
INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
O Na identificação das relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais em diferentes tempos.
fonte: Youtube.Quintal da Cultura - Momento Histórico: Independência do Brasil. Disponível em:
Fonte: YouTube.Independência do Brasil. Disponível em:
Visitando o museu do Ipiranga
Fonte:YoyTube.Museu Paulista da USP (Museu do Ipiranga). Disponível em:
Após as discussões sobre o vídeo "Visitando o Museu Ipiranga", estando os alunos em duplas, no Laboratório de Informática, sugerimos o Recurso disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19143
Este recurso é uma animação/simulação, cujo objetivo é fazer com que os alunos entendam sobre acontecimentos históricos do Brasil, os quais são contados através de imagens e textos.
É importante explicar aos alunos como deverão explorar o recurso. Primeiramente, eles deverão escolher um personagem para fazer a visita ao Museu da Independência. Em seguida, por meio das setas do teclado do computador, eles dirigirão o personagem escolhido até os lugares (do museu) ou os quadros escolhidos para conhecer a história que há “por trás” destes, clicando com o mouse em cima do quadro.
É importante que os alunos tenham tempo suficiente para explorar o recurso adequadamente de modo que possam aprender sobre os acontecimentos históricos acerca da Independência do Brasil.
Fonte: YouTube. Hino da Independência do Brasil. disponível em:
ATIVIDADES
Fonte:http://picasaweb.google.com.br/graca3m/ColecaoVoceSabiaIndependenciaDoBrasil#
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